Didaktikzentrum - Forum der Lehre 2018

{"EvtCellID":"cell1991","EvtRowID":"rowfj1z2h272a9","title":"Digitalisierung und Lehre. Ein Blick über den Tellerrand","room":"","referent":"Dr. Barbara Meissner, Dr. Jane Müller \r\nTH Nürnberg GSO, Service Lehren und Lernen (Schwerpunkt MINT-Fachdidaktik)\r\n","typ":"Workshop","register":"Ja","maxatt":"25","shortdesc":"„Was bedeutet ‚digitale Lehre‘ für mich und meine Lehre?“ Mit dieser Frage wol-len wir uns im Workshop auseinandersetzen. Dabei liegt der Fokus auf der Breite der Digitalisierung. Inhaltlich befassen wir uns mit der Frage, welche Aspekte aus Alltag, Organisation und Arbeit sich ändern und somit einen Wandel von Lehren und Lernen verursachen können.","description":"Im Workshop erhalten die Teilnehmenden einen kurzen Abriss zur Bedeutungs-breite von Digitalisierung als umfassendem Wandlungsprozess. Im Anschluss sammeln wir die verschiedenen persönlichen Perspektiven auf diesen Verände-rungsprozess. Durch Zuordnung zu den Bereichen Alltag, Organisation, Arbeit und Lehre erhalten die Teilnehmenden einen neuen Blick auf die Bandbreite an aktuellen Entwicklungen. In Kleingruppen suchen sie sodann Übertragungsmög-lichkeiten für den eigenen Lehr-Lern-Alltag. Diese werden in einer abschließenden Diskussion zusammengeführt. Dabei ergänzen wir als Referentinnen die Vorschlä-ge - soweit möglich - um Informationen über hilfreiche Tools, Plattformen und Angebote. \r\n\r\nZiel ist, den Teilnehmenden am Ende die eine oder andere konkrete, kleine Lö-sung mit auf den Weg zu geben. Zielgruppe des Workshops sind entsprechend Lehrende aller Hochschulen insbesondere aus den MINT-Fachbereichen, die sich mit dem Thema Digitalisierung auseinandersetzen wollen (oder müssen) und sich zunächst mehr Klarheit und Orientierung wünschen.\r\n","cancelled":"Nein","duration":""}

{"EvtCellID":"cell1992","EvtRowID":"rowfj1z2h272a9","title":"Projektbasiertes Lernen im Blended-Learning-Format - Marketing-Kommunikation als \"Running Case\"","room":"","referent":"Prof. Dr. Wilke Hammerschmidt, Fakultät Informationsmanagement, HS Neu-Ulm\r\nTobias Ademmer, E-Learning Services, HS Neu-Ulm","typ":"Workshop","register":"Ja","maxatt":"25","shortdesc":"\"Learning by doing\" steht im Blended-Learning-Konzept der Veranstaltung \"Mar-keting-Kommunikation II\" von Prof. Hammerschmidt ganz oben auf der Agenda. Dazu wurde die Lehrveranstaltung des Studiengangs „Informationsmanagement und Unternehmenskommunikation“ (3. Semester) für das WS 17/18 gemeinsam mit dem Bereich E-Learning Services völlig neu konzipiert. Während die reduzier-ten Präsenztermine für die Wissensvermittlung, Reflexion und Vertiefung genutzt wurden, konnte den Studierenden in den Onlinephasen Zeit zur Bearbeitung einer fortlaufenden Case-Study eingeräumt werden. Die wöchentlichen Arbeitsaufträge wurden dabei durch kleine Video-Inputs eingeführt und regelmäßig über Web-konferenzen begleitet.","description":"Die Verknüpfung von Präsenz- und Onlinephasen in einem integrierten Blended- Learning-Konzept soll hierbei insbesondere die Verknüpfung von Theorie und praxisnahen Anwendungsszenarien ermöglichen. Der begleitende \"Running Case\" bietet den Studierenden die Möglichkeit, ein eigenes Projekt zu bearbeiten, wel-ches die Anwendung der theoretischen Grundlagen der Marketing-Kommunikation sowohl in Gruppen- als auch in Einzelarbeit erfordert. Die dabei entstehenden Teilkonzepte werden regelmäßig online präsentiert und die unter-schiedlichen Lösungsansätze im Plenum reflektiert.\r\n\r\nIn diesem Workshop präsentieren die Autoren das oben skizzierte Konzept und berichten über die gewonnenen Erfahrungen, Evaluationsergebnisse und \"Lessons Learned\". Sie stellen das Konzept als exemplarisches Beispiel der Realisierung eines Blended Learning Ansatzes zur Diskussion, und erörtern gemeinsam mit den Teilnehmenden Potentiale zu dessen Weiterentwicklung.\r\n","cancelled":"Nein","duration":""}

{"EvtCellID":"cell1993","EvtRowID":"rowfj1z2h272a9","title":"Blended Learning 4.0: KI-unterstützte digitale Lehre","room":"","referent":"Dipl. Kfm. Prof. Dr. rer. nat. Dr. rer.pol. Heribert Popp, TH Deggendorf\r\nM.Sc. Rick Beer, TH Deggendorf\r\nDipl.-Ing. (Uni.) Monica Ciolacu, CETTI, University Politehnica of Bucharest (UPB) ","typ":"Workshop","register":"Ja","maxatt":"25","shortdesc":"Der Workshop zeigt einen neuen, sehr interaktiven Präsenzteil beim Blended Learning: Studierende wiederholen im Dialog den (virtuell) vorbereiteten Stoff, lösen dazu Aufgaben und besprechen Fallstudien als Gruppenarbeit von je mehreren Minuten. Anschließend präsentieren ein bis zwei Gruppen ihre Lösungen. Diese werden in der Runde diskutiert, anschließend wird eine Musterlösung präsentiert.","description":"Blended Learning 4.0 lebt – in Anlehnung an die „Industrie 4.0“-Definition – von der Vernetzung und dem Einsatz von Techniken der Künstlichen Intelligenz (KI). Der Referent präsentiert die folgenden Facetten des digitalen Teils und zeigt erste Ergebnisse, unter anderem eine deutliche Verringerung der Durchfallquote:\r\n• Individuelle Strukturierung von Lernprozessen durch Personalisierungsmetho-den\r\n• Motivationssteigerung durch Gamification und mehr Anschaulichkeit durch Methoden aus Virtual bzw. Augmented Reality\r\n• Vernetzung von Lernenden in virtuellen Lerngruppen zu Communities of Prac-tice\r\n• Verbesserte Anpassung des Lernmaterials an den Kenntnisstand der Lerner durch Adaptivitätsmethoden\r\n• Früherkennung von gefährdeten Studierenden durch Learning Analytics (und das Einleiten von Gegenmaßnahmen, die die Dropout-Rate senken)\r\n• Entlastung des Kommunikationsaufwandes der Dozenten durch „intelligente“ Teletutoren in Form von Chatbots\r\n• Entlastung beim Prüfaufwand durch E-Assessment.\r\n\r\nInteraktive Präsenz, Vernetzung und KI-unterstützte digitale Lehre verbessern die Prüfungsleistung und entlasten die Lehrenden!","cancelled":"Nein","duration":""}

{"EvtCellID":"cell1994","EvtRowID":"rowfj1z2h272a9","title":"Vorlesungsbegleitende Aufgaben auf Moodle –  ein digitaler Fingerabdruck der Studierenden","room":"","referent":"Prof. Dr.-Ing. Joachim Günther, Fakultät  für Wirtschaftsingenieurwesen, HS München\r\n","typ":"Workshop","register":"Ja","maxatt":"25","shortdesc":"","description":"Im Grundlagenmodul „Mathematik I für Wirtschaftsingenieure“ an der Hochschu-le München werden seit einigen Jahren die Lehrmethoden Just-in-Time-Teaching (JiTT) und Tests auf Moodle (TaM) vorlesungsbegleitend eingesetzt. Auch eine klassische Übung zur Vorlesung findet statt.\r\n\r\nIm JiTT erhalten die Studierenden auf Moodle einen Leseauftrag und einen Ar-beitsauftrag für das Selbststudium, dessen Ergebnisse sie in Moodle eingeben können. Außerdem können sie Fragen zum Verständnis des Leseauftrags oder zum Arbeitsauftrag stellen.\r\n\r\nBei den TaM werden Aufgaben bereitgestellt, die die Studierenden daheim bear-beiten. Die Ergebnisse können sie ebenfalls in Moodle eintragen.\r\n\r\nMit den Ergebnissen der Aufgaben aus JiTT und TaM hinterlassen die Studieren-den einen digitalen „Fingerabdruck“ auf Moodle, den man untersuchen kann. In-teressant dabei sind zum Beispiel folgende Fragestellungen:\r\n\r\n• Wieviele Studierende eines Semesters nehmen an den Angeboten auf Moodle im Laufe eines Semesters teil?\r\n• Gibt es kontinuierliche TeilnehmerInnen und/oder TeilnehmerInnen, die die Angebote auf Moodle nur punktuell nutzen?\r\n• Wann werden die Aufgaben bearbeitet, wenn ein Test für zehn Tage verfügbar ist?\r\n• Unterscheidet sich die Teilnehmerquote zwischen JiTT und TaM?\r\n• Besteht ein Zusammenhang zwischen den Ergebnissen auf Moodle und den Prüfungsergebnissen?\r\n\r\nIm Rahmen des Workshops werden erste Ergebnisse der Untersuchung vorgestellt und anschließend mit den Workshop-Teilnehmenden diskutiert. Dabei sollen kon-struktive Fragen zum Themengebiet und Anregungen zur Auswertung gesammelt werden.","cancelled":"Nein","duration":""}

{"EvtCellID":"cell2579","EvtRowID":"rowfj1z2h272a9","title":"Systems Engineering – Genial Digital und Regional studieren","room":"","referent":"Dr. Andreas Hiemer, HS Kempten\r\nProf. Dr.-Ing. Dirk Jacob, HS Kempten\r\nProf. Dr. Nik Klever, HS Augsburg\r\nProf. Dr.-Ing. Dr. h.c. Hans-Eberhard Schurk, HS Augsburg\r\nProf. Dr.-Ing. Ulrich Thalhofer, HS Augsburg\r\n","typ":"Workshop","register":"Ja","maxatt":"25","shortdesc":"","description":"Der Studiengang Systems Engineering als gemeinsames Projekt der Hochschulen Augsburg und Kempten ist ein innovativer Teilzeit-Bachelorstudiengang, in dem digitale Lehrmethoden und der Einsatz aktueller Technologien zu einer erhöhten Flexibilisierung des Studiums und einem standortübergreifenden Lehrkonzept beitragen. Ziel ist die Ausbildung von Spezialisten für die digitalisierte Produktion von morgen. Die Praxisnähe wird einerseits durch eine enge Kooperation mit Unternehmen aus den Regionen realisiert, andererseits werden die Lehrinhalte in jedem Semester durch ein Projekt begleitet, in dem die gelernten Inhalte direkt angewendet werden. Im Workshop werden die unterschiedlichen Komponenten des Studiengangs an einzelnen Stationen vorgestellt und können sowohl mit Lehrenden als auch mit Studierenden diskutiert werden.","cancelled":"Nein","duration":""}

{"EvtCellID":"cell1996","EvtRowID":"rowfj1z2h272a9","title":"Erfahrungen mit einem Konzept für eine Kombination aus Vorlesung, Übung und Praktikum unter Verwendung aktivierender Lehrmethoden","room":"","referent":"Prof. Dr.-Ing. Birgit Rösel, Fakultät Elektro- und Informationstechnik, OTH Regensburg","typ":"Workshop","register":"Ja","maxatt":"25","shortdesc":"Im Workshop wird das Konzept mit JiTT-Einheiten, klassischen Vorlesungen, Übungen und Praktikum vorgestellt. Danach soll exemplarisch ein Praktikumsversuch mit den Teilnehmenden dieses Workshops durchgeführt werden. Dabei sind Kenntnisse der Regelungstechnik keine Voraussetzung für den Besuch des Workshops. ","description":"Ich möchte eine Diskussion zum Versuchsgegenstand anregen und dann den Inhalt der im Konzept unmittelbar anschließenden JiTT-Einheit vorstellen, um die Verknüpfung von Praktikumsinhalten und Theorievermittlung aufzuzeigen. Nachfolgend werden die Struktur der Lehrtexte für die JiTT-Anteile sowie Herausforderungen bei deren Erarbeitung vorgestellt. Über eine Befragung der Teilnehmenden möchte ich deren Vorstellungen über den Umgang meiner Studierenden mit diesen Einheiten erfahren. Nachfolgend werden meine Erfahrungen bei der Durchführung gegenüber gestellt. Den Abschluss des Beitrags bilden Evaluierungsergebnisse, die ich aus den ersten Durchführungen gewinnen konnte.\r\n","cancelled":"Nein","duration":""}

{"EvtCellID":"cell2135","EvtRowID":"rowfj1z2h272a9","title":"Bildung der Zukunft – Zukunft der Bildung","room":"","referent":"Prof. Dr. Michael Lichtlein, Prof. Dr. Josef Löffl, Prof. Dr. Milena Valeva, Prof. Dr. Xun Luo\r\nalle HS Coburg\r\nProf. Dr. Christian Zagel, Hochschule Coburg\r\n","typ":"Workshop","register":"Ja","maxatt":"25","shortdesc":"","description":"Der Masterstudiengang „ZukunftsDesign“ baut auf didaktisch-methodisch auf zwei Ebenen auf: Fachlicher Interterdisziplinarität und projektspezifischer Anwendung der Inhalte. Er ist damit weit mehr als ein reiner Innovationsstudiengang. Studierende sollen lernen, wie scheinbar feststehende Prinzipien und Muster systematisch hinterfragt werden und neue Lösungsmöglichkeiten dann branchen- und disziplinübergreifend entwickelt werden können. Im Fokus steht dabei stets der Bezug zu den regionalen Unternehmen, Organisationen und NGOs, um eine optimale Praxisnähe zu garantieren. \r\n\r\nDer Workshop bildet den Leitgedanken des Studiengangs konzeptionell ab und ermöglich damit die Nutzung des kollektiven Wissens aller Teilnehmer*innen. Auf Basis eines fachlichen Inputs werden alle Beteiligten im Rahmen eines World Café miteinander in Dialog gesetzt und erarbeiten Lösungen, die zur Weiterentwicklung der Lehre eingesetzt werden.\r\n","cancelled":"Nein","duration":""}

{"EvtCellID":"cell2138","EvtRowID":"rowfj211t152p8","title":"Energiespeicher-Praktikum an der TH Ingolstadt: Reale versus simulierte Experimente","room":"","referent":"Prof. Dr. Hans-Georg Schweiger, Fabian Steger, M. Eng., Fakultät Elektrotechnik und Informatik, TH Ingolstadt","typ":"Workshop","register":"Ja","maxatt":"25","shortdesc":"","description":"Praktika zur Energiespeichertechnik bieten eine gute Möglichkeit, die Ausbildung von Studierenden und Fachkräften zu intensivieren und damit der wachsenden Bedeutung der Elektromobilität gerecht zu werden. Um eine Gefährdung der Teilnehmenden mit potentiell gefährlichen Lernobjekten (wie z.B. Lithium-Ionen-Zellen) zu reduzieren und Kosten für die Laborausstattung oder die Betreuung zu senken, führen viele Universitäten und auch Berufsbildungseinrichtungen in Praktika simulierte Experimente durch. \r\n\r\nIm Rahmen der Veranstaltung werden die an der TH Ingolstadt neu entwickelten Praktikumsinhalte und Laboraufbauten vorgestellt und Anwendungsmöglichkeiten in anderen Praktika aufgezeigt. Des Weiteren werden die beiden Lernmodi „reales hands-on-“ sowie „simuliertes“ Praktikum diskutiert.\r\n\r\nEine Cross-Over-Studie an der THI zeigte signifikante Unterschiede im Lernerfolg der Studierenden. Im Rahmen dieser Untersuchung wurden exakt die gleichen Experimente hands-on wie auch simuliert durchgeführt, wobei Lernziele, Betreuungsumfang, Gruppengröße und experimentelles Vorgehen in beiden Modi strikt übereinstimmten, um allgemeingültige Schlüsse hinsichtlich des Lernmodus zu erlauben.\r\n\r\nIm Workshop werden basierend auf den Erkenntnissen die Einflussfaktoren auf den Lernerfolg mit praktischen oder simulierten Experimenten präsentiert und Handlungsempfehlungen für Lehrende entwickelt.","cancelled":"Nein","duration":""}

{"EvtCellID":"rowfj211xm1c5","EvtRowID":"rowfj211t152p8","title":"Blended Learning und Flipped Classroom an der vhb:  Aufbau einer Plattform für die hochschulübergreifende Nutzung von digitalen Lerneinheiten","room":"","referent":"Edda Currle (vhb)","typ":"Workshop","register":"Ja","maxatt":"25","shortdesc":"","description":"Die Virtuelle Hochschule Bayern (vhb) erweitert derzeit ihr Angebot um Lernein-heiten für den Blended Learning-Einsatz an den Hochschulen. Nicht mehr nur online studierbare, vollständige Lehrveranstaltungen, sondern auch Lerneinheiten sollen gefördert und hochschulübergreifend zur Verfügung gestellt werden. Lerneinheiten sind in sich geschlossene Einheiten, die gewisse Mindeststandards aufweisen und flexibel von Lehrenden zur Anreicherung von Präsenzlehrveranstal-tungen eingesetzt werden können. Dieses Angebot kommt insbesondere den Anforderungen des seminaristischen Lehrformates an den Hochschulen für angewandte Wissenschaften entgegen.\r\n\r\nIn diesem Workshop möchte die vhb den Lehrenden in Bayern das neue Förderkonzept vorstellen und mit ihnen darüber diskutieren. Die Lehrenden haben die Möglichkeit, die Förderlinie mitzugestalten, Ideen und Anregungen für das Konzept und dessen Umsetzung einzubringen und so in die Weiterentwicklung des Konzepts eingebunden zu werden. In einem Impulsreferat stellen wir den Teilnehmenden das Konzept, seine Intention und Rahmenbedingungen sowie den aktuellen Stand vor. Im anschließenden interaktiven Teil erarbeiten die Teilnehmenden in Kleingruppen Ideen und Anregungen für das Konzept und dessen Umsetzung.\r\n","cancelled":"Nein","duration":""}

{"EvtCellID":"rowfj212741i1","EvtRowID":"rowfj211t152p8","title":"Über das Lernen lernen: Learning Analytics -  vom customer journey zum learning journey?","room":"","referent":"Prof. Dr. Mirko Kraft, Fakultät Wirtschaft, HS Coburg\r\nProf. Dr. Manuela Weller MBA, Fachbereich Wirtschaft | THM Business School TH Mittelhessen\r\nGiessen\r\n\r\n","typ":"Workshop","register":"Ja","maxatt":"25","shortdesc":"","description":"Der Ansatz von „learning analytics“, wie in der Literatur beschrieben (u. a. Ferguson 2012, S. 304; Chatti et al. 2012, S. 22), ist heute noch nicht Standard in der Hochschullehre. Er definiert sich als „the measurement, collection, analysis, and reporting of data about learners and their contexts, for the purposes of understanding and optimizing learning and the environments in which it occurs“ (Siemens 2013, S. 1382). Ziel ist es demnach, ein tieferes Verständnis für die Wirkungszusammenhänge der Vermittlung von Lerninhalten und der Lernumgebung zu entdecken und weiterzuentwickeln, ähnlich der Vorgehensweise des sog. „customer journey“. Dabei tracken Unternehmen mittels digitaler Tools die Interaktion ihrer Kunden, um so eine präzisere Zielgruppenansprache zu erreichen.\r\n\r\nDurch den Einsatz von learning analytics (z. B. in Moodle, Prezi) sollen diese in Unternehmen genutzten Vorgehensweisen auf die Hochschullehre übertragen werden. Mit Hilfe einer gezielten Erfassung und Analyse (statistischer) Daten („big data“) über das Lernverhalten von Studierenden soll ein „learning journey“ erstellt werden, aus dem sich detaillierte Rückschlüsse über ihren Lernfortschritt und auch über potenzielle Problembereiche identifizieren lassen. Diese Erkenntnisse fließen wiederum in die (Weiter-) Entwicklung von neuen Lern? und Lehrkonzepten ein, was sich nicht nur positiv auf die Lehr?Lernprozesse auswirkt, sondern auch der Sicherung der Qualität in der Lehre dient.\r\n\r\nIn diesem Workshop wird learning analytics in der Lehre – aufbauend auf ersten Erfahrungen der Teilnehmenden – diskutiert. Ideen werden zu einem sinnvollen Einsatz weiterentwickelt, wobei neueste Erkenntnisse aus der digitalen Welt von Unternehmen als Orientierungshilfen verwendet werden.\r\n","cancelled":"Nein","duration":""}

{"EvtCellID":"rowfj2128272d1","EvtRowID":"rowfj211t152p8","title":"Learning Lab “Digital Technologies”  & MakeAgile @HM","room":"","referent":"Prof. Dr. Lars Brehm, Prof. Dr. Holger Günzel, Prof. Dr. Markus Stäuble, Dr. Leonhard Riedl,\r\nalle HS München","typ":"Workshop","register":"Ja","maxatt":"25","shortdesc":"","description":"Digitale-Technologie-Kompetenzen erfolgreich vermitteln und gleichzeitig haben die Studierenden noch Spaß dabei - Geht das denn? Ja, im Learning Lab „Digital Technologies“ ist dies sogar für mehrere digitale Technologien (Raspberry Pi, Programming & Robotic, Virtual Reality) möglich und erprobt. In unserem Beitrag zeigen wir Ihnen als Dozenten, wie Sie davon profitieren können.\t\r\n\r\nIndustrie 4.0, Internet of Things, Big Data, Mobile Computing – Themen, die die Digitalisierung mit sich bringt. Wie können wir Studierende dafür begeistern, ohne bei den Grundlagen der Informatik zu starten? Mit Gamification als DNA, Technologien der Digitale Natives und agilen Methoden gelingt das. Unsere Methode „MakeAgile“ bündelt diese Zutaten in direkt nutzbare Learning-Nuggets.\r\n","cancelled":"Nein","duration":""}

{"EvtCellID":"rowfj21292rc5","EvtRowID":"rowfj211t152p8","title":"Lehren und Lernen mit Videoannotation","room":"","referent":"Aleksandar Zafirov, Stabsabteilung Innovative Lehre, HS München","typ":"Workshop","register":"Ja","maxatt":"25","shortdesc":"","description":"Im Rahmen des Vorhabens „Digitales-Studieren.Bayern“ wird ein berufsbegleitend zu studierender Bachelorstudiengang „Wirtschaftsingenieurwesen Energie und Logistik“ entwickelt. Um den Studierenden neben dem Beruf und der Familie zeitliche Flexibilität zu ermöglichen werden die Module vorrangig in Blended Learning- und E-Learning-Format angeboten. Zentrale Lernressourcen sind für die Studierenden Lernvideos. Daher wurde ein Plugin zur Videoannotation für Moodle entwickelt, welche das Festhalten von Gedanken und die Kommunikation zwischen den Studierenden und Lehrenden genau an der Stelle des Videos ermöglicht, an dem die Gedanken und Fragen entstehen.\r\n\r\nIm Workshop sollen die Funktionen des Plugin und die ersten Erfahrungen mit dem Einsatz des Plugins vorgestellt und weitere mögliche Einsatzszenarien zusammen mit den Teilnehmern diskutiert werden. ","cancelled":"Nein","duration":""}

{"EvtCellID":"rowfj212a1s2j2","EvtRowID":"rowfj211t152p8","title":"Digitale Prüfungen mit EXaHM und Moodle","room":"","referent":"Aike van Douwe, Projektreferent für digitale Prüfungen, HS München\r\nProjekt ZUG – Für die Zukunft gerüstet\r\n","typ":"Workshop","register":"Ja","maxatt":"25","shortdesc":"","description":"Hervorragende Studienbedingungen für individuelle Lernerfolge durch digitale, summative Prüfungen zu ermöglichen, ist ein Ziel des BMBF-geförderten Projektes ZUG - Für die Zukunft gerüstet (2016-2020). \r\n\r\nAn den Beispielen EXaHM (einem Prüfsystem, das die Verwendung von lokal installierten Software-Tools in einer geschützten Umgebung ermöglicht) und Moodle erarbeitet derzeit ein Team an der Hochschule München die Nutzung von digitalen Prüfungen von der Konzeptionierung über die Pilotierung bis hin zur Durchführung.\r\n\r\nUnter der Berücksichtigung von rechtlichen Aspekten, technischer Machbarkeit und der Kompetenzorientierung von Studierenden wurden einige digitale Prüfungen bereits durchgeführt und evaluiert. Ziel sind unter anderem die Effizienzsteigerung bei der Korrektur, die Verbesserung von Prüfungsfragen, die Erhöhung der Objektivität bei der Auswertung sowie die Kompetenzerweiterung im Sinne der Anwendungsorientierung.\r\n\r\nDie Umsetzung der digitalen Prüfungen befindet sich im dritten Jahr. Die bisherigen Ergebnisse werden im Workshop vorgestellt.\r\n","cancelled":"Nein","duration":""}

{"EvtCellID":"rowfj212cu1f1","EvtRowID":"rowfj211t152p8","title":"Schreibkompetenzen fördern -  Konzeptionelle Bausteine an der TH Nürnberg","room":"","referent":"Prof. Dr. Susanne Heidenreich, Prof. Dr. Carola Gröhlich, Prof. Dr. Erika von Rautenfeld, Dzifa Vode, M.A,\r\nalle Fakultät Sozialwissenschaften, TH Nürnberg GSO","typ":"Workshop","register":"Ja","maxatt":"25","shortdesc":"","description":"Die Initiative „Schreibkompetenzen fördern“ an der TH Nürnberg Georg Simon Ohm verfolgt das Ziel, alle Studierenden der Fakultät Sozialwissenschaften in der Entwicklung ihrer Schreibkompetenzen zu unterstützen. Sie besteht aus mehreren, aufeinander abgestimmten Bausteinen, die den heterogenen Bedarfen der Studierenden Rechnung tragen. Die Initiative bietet in allen Studienphasen ein breites Angebot an Formaten, Medien und Materialien.\r\n\r\nIm Workshop wird die Initiative vorgestellt und Kernfragen mit den Teilnehmenden diskutiert. Welche Kompetenzen rund um das Schreiben brauchen Studierende in Studium und Beruf? Inwiefern soll Schreiben disziplinenspezifisch und/oder fächerübergreifend vermittelt werden? Wie kann Peer-Lernen Studierende bei der Bewältigung komplexer Schreibaufgaben unterstützen?\r\n","cancelled":"Nein","duration":""}

{"EvtCellID":"cell2145","EvtRowID":"rowfj211t152p8","title":"Lernmotivation durch Lehrmotivation – Wissen verstehen,  Praxis durch Forschungsorientierung, Lernfreude durch Begeisterung","room":"","referent":"Prof. Priv.-Doz. Dr. Andreas Riener, TH Ingolstadt","typ":"Workshop","register":"Ja","maxatt":"25","shortdesc":"","description":"Wie schafft man es, Studierende in den MINT-Fächern für Technik und wissenschaftliches Arbeiten zu begeistern? Im Rahmen dieses Workshops wird den Teilnehmern vermittelt, welchen Mehrwert gegenüber „purer Informationsvermittlung“ man generieren kann, wenn man theoretische Inhalte nicht nur vorträgt, sondern es sich zur Aufgabe macht, diese für Studierende verständlich zu machen, deren praktische Einsatzmöglichkeiten aufzuzeigen und die Funktionsweise etwa durch Ausprobieren zu kommunizieren. Übergeordnetes Ziel muss es sein, Wissen für die oft sehr heterogenen Studiengruppen in „begreifbaren“ Portionen zu servieren. \r\n\r\nEingebettet in einer übergreifenden Anwendung des „User Centered Design“-Prozesses im Studiengang „User Experience Design“ der Technischen Hochschule Ingolstadt wird anhand ausgewählter Lehrveranstaltungen des Curriculums erläutert, wie man Studierenden schrittweise ein ganzheitliches Verständnis über Funktion und Zusammenhang von Technik vermittelt und diese durch Einbettung aktueller Erkenntnisse aus der Forschung für wissenschaftliches Arbeiten begeistern kann.","cancelled":"Nein","duration":""}

01:00 - 01:30	Empfang und Unterlagenausgabe Begrüßung Neue Aula
01:30 - 02:15	Begrüßung und Grußworte Begrüßung Prof. Dr. Walter Schober, Präsident der THI, Prof. Dr. Franz Waldherr, Direktor DiZ, Wissenschaftsministerin Prof. Dr. Marion Kiechle, Bayerisches Staatsministerium für Wissenschaft und Kunst Neue Aula
02:15 - 02:50	Lehren, Lernen und Prüfen im 21. Jahrhundert Keynote Prof. Dr. Jürgen Handke, Uni Marburg Neue Aula
02:50 - 03:40	Verleihung der Preise für herausragende Lehre durch Wissenschaftsministerin Prof. Dr. Marion Kiechle, Bayerisches Staatsministerium für Wissenschaft und Kunst Preisverleihung Neue Aula
03:40 - 04:10	Podiumsdiskussion Podiumsdiskussion Neue Aula
04:10 - 05:00	Mittagspause Pause
05:00 - 06:00	Wege in die Digitalisierung – Der Sechs-Schritte-Plan Workshop Prof. Dr. Jürgen Handke, Uni Marburg Digitalisierung und Lehre. Ein Blick über den Tellerrand Workshop Dr. Barbara Meissner, Dr. Jane Müller , TH Nürnberg GSO, Service Lehren und Lernen (Schwerpunkt MINT-Fachdidaktik), Projektbasiertes Lernen im Blended-Learning-Format - Marketing-Kommunikation als "Running Case" Workshop Prof. Dr. Wilke Hammerschmidt, Fakultät Informationsmanagement, HS Neu-Ulm, Tobias Ademmer, E-Learning Services, HS Neu-Ulm Blended Learning 4.0: KI-unterstützte digitale Lehre Workshop Dipl. Kfm. Prof. Dr. rer. nat. Dr. rer.pol. Heribert Popp, TH Deggendorf, M.Sc. Rick Beer, TH Deggendorf, Dipl.-Ing. (Uni.) Monica Ciolacu, CETTI, University Politehnica of Bucharest (UPB) Vorlesungsbegleitende Aufgaben auf Moodle – ein digitaler Fingerabdruck der Studierenden Workshop Prof. Dr.-Ing. Joachim Günther, Fakultät für Wirtschaftsingenieurwesen, HS München, Systems Engineering – Genial Digital und Regional studieren Workshop Dr. Andreas Hiemer, HS Kempten, Prof. Dr.-Ing. Dirk Jacob, HS Kempten, Prof. Dr. Nik Klever, HS Augsburg, Prof. Dr.-Ing. Dr. h.c. Hans-Eberhard Schurk, HS Augsburg, Prof. Dr.-Ing. Ulrich Thalhofer, HS Augsburg, Erfahrungen mit einem Konzept für eine Kombination aus Vorlesung, Übung und Praktikum unter Verwendung aktivierender Lehrmethoden Workshop Prof. Dr.-Ing. Birgit Rösel, Fakultät Elektro- und Informationstechnik, OTH Regensburg Bildung der Zukunft – Zukunft der Bildung Workshop Prof. Dr. Michael Lichtlein, Prof. Dr. Josef Löffl, Prof. Dr. Milena Valeva, Prof. Dr. Xun Luo, alle HS Coburg, Prof. Dr. Christian Zagel, Hochschule Coburg, Forschungsbau Carissma Führung n.n.
06:00 - 06:30	Kaffeepause Pause
06:30 - 07:30	Energiespeicher-Praktikum an der TH Ingolstadt: Reale versus simulierte Experimente Workshop Prof. Dr. Hans-Georg Schweiger, Fabian Steger, M. Eng., Fakultät Elektrotechnik und Informatik, TH Ingolstadt Blended Learning und Flipped Classroom an der vhb: Aufbau einer Plattform für die hochschulübergreifende Nutzung von digitalen Lerneinheiten Workshop Edda Currle (vhb) Über das Lernen lernen: Learning Analytics - vom customer journey zum learning journey? Workshop Prof. Dr. Mirko Kraft, Fakultät Wirtschaft, HS Coburg, Prof. Dr. Manuela Weller MBA, Fachbereich Wirtschaft \| THM Business School TH Mittelhessen, Giessen, , Learning Lab “Digital Technologies” & MakeAgile @HM Workshop Prof. Dr. Lars Brehm, Prof. Dr. Holger Günzel, Prof. Dr. Markus Stäuble, Dr. Leonhard Riedl,, alle HS München Lehren und Lernen mit Videoannotation Workshop Aleksandar Zafirov, Stabsabteilung Innovative Lehre, HS München Digitale Prüfungen mit EXaHM und Moodle Workshop Aike van Douwe, Projektreferent für digitale Prüfungen, HS München, Projekt ZUG – Für die Zukunft gerüstet, Schreibkompetenzen fördern - Konzeptionelle Bausteine an der TH Nürnberg Workshop Prof. Dr. Susanne Heidenreich, Prof. Dr. Carola Gröhlich, Prof. Dr. Erika von Rautenfeld, Dzifa Vode, M.A,, alle Fakultät Sozialwissenschaften, TH Nürnberg GSO Lernmotivation durch Lehrmotivation – Wissen verstehen, Praxis durch Forschungsorientierung, Lernfreude durch Begeisterung Workshop Prof. Priv.-Doz. Dr. Andreas Riener, TH Ingolstadt Forschungsbau Carissma Führung n.n.
07:30 - 07:40	Treffen in der Neuen Aula Pause Neue Aula
07:40 - 08:00	Fazit für die Zukunft der Lehre Event Ralf Besser, besser wie gut GmbH

Forum der Lehre 2018

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